Check-list pour s’évaluer avant d’animer une discussion autour de la Bible
Dans les GBU on veut toujours améliorer nos Discussion autour de la Bible, parce qu’on veut de meilleures discussions où tout le monde s’exprime, où chacun est écouté et peut découvrir le texte avec authenticité et rigueur.
Afin de vous aider à réaliser cet objectif on vous propose une petite check-list pour évaluer votre DAB (avant de la faire)
Check-list préparation de ma DAB
| Ce que je suis censé faire | C’est fait ! |
| Prier en amont | |
| Me renseigner sur le contexte du livre (introduction…) | |
| Me renseigner sur le contexte du passage | |
| Lire le texte/les versets avant et après le passage | |
| Travailler min 3/4h sur l’observation |
Check- list sur le canevas de discussion
| Ce que je suis censé faire | C’est fait ! |
| J’ai pensé à préparer la DAB aussi pour moi-même (j’ai conscience que Dieu veut aussi parler à moi-même) | |
| J’ai formulé l’idée principale en une phrase | |
| J’ai vérifié que tout le monde disposera du texte (une Bible ou des polycopiés) | |
| J’anticipe dans ma préparation de DAB qu’il y a différentes versions de la Bible | |
| J’ai prévu de présenter le contexte | |
| J’ai prévu une activité/questions d’accroche | |
| J’ai prévu une activité d’observation créative | |
| J’ai des questions ouvertes | |
| Mes questions encouragent la discussion/le débat | |
| Mes questions sont utiles à la compréhension de l’idée principale (même les questions scolaires : ex champs lexicaux…) | |
| J’ai évité des termes que les non-chrétiens ne peuvent pas comprendre | |
| Je n’ai pas de formulation discriminante sur les non-chrétiens (« on est tous d’accord que… », « les catholiques disent… » | |
| Je ne fais pas de référence à des textes/personnages autres que mon texte sans l’expliquer (seulement si c’est utile) | |
| Je passe au prisme de l’Évangile ma DAB notamment pour les textes de l’ancien testament | |
| J’ai au moins une question d’application à laquelle les non- chrétiens peuvent répondre | |
| Mes applications engagent le comportement et les convictions |
